陈 雪  编辑日期：  2010-12-18 15:59:15
    有一位教师，她以身作则，每天和学生们一起读书；她建立了班级图书室，用心营造书香班级的气氛；她每月进行一次作文收集，整理学生优秀作文，学期汇总，编印成书；她组织学生向报刊投稿，如今已经有33人的作品被刊登。在她的引导下，许多学生从厌恶读书转而喜爱读书，把读书作为生活的重要内容，作为一生坚持的习惯。
　　有一位教师，她积极向学生推荐那些思想内容健康能鼓舞人积极向上的读物，介绍书目时她注意分清主次，突出经典名著，辅之以时尚刊物，意在相辅相承，增强学生的鉴赏能力。她让学生在经典的文学作品指引下，心灵和人格得到不断地完善和升华，真正使学生从书籍中获益，在书香中成长成才。
　　一位教师能顶住考试的压力，把主要精力放在引导学生阅读上不容易，对于当下的农村教师来说更不容易。作为工作在农村中学多年的教师，辽宁省西丰县房木镇中学陈雪以身示范，带领学生走进书海，让学生爱上阅读和写作，并成为伴随农村娃一生的习惯。关于未来，陈雪说，我愿在与学生“同学”的路上，与学生一起多读书，读好书，与学生们共享读书的乐趣，最终成为与时俱进的、有知识的，有文化的新时代的精神富翁。
　　在条件相对薄弱的农村学校，陈雪能做到这些，很了不起，很让人钦佩。
　　与学生“同学”，激发学生的阅读兴趣
　　阅读是学生感知世界，丰富人生阅历，提升自我人格的重要手段。学生语文素养的形成离不开阅读。语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的。在这种教学理念的促使下，陈雪不断地探索、尝试新的教法、新的课型。
　　教育家孔子曾说，对于一件事，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是人们从事任何活动的动力。在陈雪看来，只有学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。这就要求教师想方设法激发、培养学生的阅读兴趣。如果学生对课外阅读产生了兴趣，何愁他们不去读呢？何愁他们不读得欣然忘食呢？为此，陈雪采取了一些措施，积极引领学生走进书香世界。
　　许多名著名篇被拍摄成了影视作品，如四大古典名著，现代名著《阿Q正传》、《骆驼祥子》、《子夜》、《茶馆》、《边城》，外国名著《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》等。在引导学生读作品的同时，陈雪鼓励他们收看这些影视作品，这样他们对原著的阅读兴趣会大大提高，所以在汇报交流的时候就更有话可谈了，从而达到了以看促读的效果，激发了学生的阅读兴趣，使学生成为阅读的主人。
　　教学中，陈雪指导学生在阅读中长期不断收集课内外词汇，勤摘抄，勤做读书笔记，勤写作。在每周一次的读书汇报交流会之后，要求每人都写一篇周记，或者是本周读书心得，或者是把课内外的知识学以致用，有感而发写成自己的文章，择优挂在班级展示，并鼓励学生积极向各报刊，杂志投稿。
　　截至目前，陈雪所教的学生中，已经有105人次分别向西丰教育局主办的《慧园》杂志、西丰《职专校报》、《铁岭日报》、《家长园地报》、《辽宁青年》、《初中生学习指导》等报刊投稿，有33人的作品被刊登。当学生们看到自己的作品被印成铅字的时候都欢呼雀跃起来，陈雪也有一种无以言表的自豪感和成就感。她一直持之以恒地做好这个工作，因为她认为写作是语文教学的重要环节，会想会说最终要落实在文字里，而写作也有助于提高学生阅读的效果，拓宽学生知识面，把课内外知识融会贯通，学以致用。
　　引导学生拟订阅读书目，明确阅读量
　　如果教师能找到方法让孩子享受阅读的乐趣，养成终身阅读的习惯，那么孩子就有较大的机会健康成长，并能用正确的方法教育自己的子女，这样也就为未来的老师减轻了负担。陈雪认为，培养学生阅读兴趣，指导给恰当的方法，养成良好的阅读习惯非常重要，这也是她努力的方向！
　　推荐阅读书目，分清主次。中学生课外阅读的时间是有限的，如果让他们仅凭自己的兴趣，选择爱读的书刊，那么那些影响了几代人的经典名著、那些反映当今科技发展的时文是不是会在他们的选择范围内呢？很难说。在陈雪看来，初中生的世界观还没有定型，心灵处于逐渐丰富的阶段，辨别是非善恶的能力较弱，因此，她经常向学生推荐那些思想内容健康能鼓舞人积极向上、语言文字堪为楷模的读物，让他们在有限的阅读时间内心灵受到感化，进而达到完善人格的目的。她也结合时尚介绍课外读物，增强学生对流行文化的“免疫力”，让学生体会文本阅读的妙处。由电影《花季雨季》介绍小说《花季雨季》，由韩寒现象介绍《三重门》，由《人间四月天》推荐徐志摩的诗集。她还向学生推荐适合中学生阅读的优秀刊物，如《中国青年》、《中国青年报》、《中学生博览》，等等。在介绍书目时，她注意分清主次，突出经典名著，辅之以时尚刊物，意在相辅相承，增强学生的鉴赏能力。
　　明确阅读量和阅读时间。如果课外阅读的量过大，成为学生的负担，就不利于中学生的健康成长，阅读量不足，则无法达到预期的效果。陈雪很看重以语文新课程标准所规定的课外阅读量，她以此为依据，让学生每天阅读至少15分钟，这样每月就可以阅读半本书，一年可以阅读至少5本书，初中三年可以阅读15本以上的书，而事实上在她的推动下，她的学生的阅读量远远超过了规定标准。
　　营造良好的阅读环境，开展各种读书活动
　　如果想培养学生的阅读能力，就应当搭建多种学生施展才华的平台，既让学生享受读书的收获和喜悦，又能更有力地驱动读书的深入和自觉。
　　为了取得家长支持，每次家长会，陈雪都建议学生家长为孩子营造一个安静的读书环境，比如在窗明几净的家里，装点上几幅书画作品，增添文化的气息；给孩子选择足够的好书，给孩子足够的读书时间，建立学习型家庭。这种家庭读书氛围将极大地激发学生阅读的热情，其效果不言而喻。一些家长在她的建议下，在此方面果然有了很大改观，学生对她也充满感激之情。
　　陈雪还为自己的班级建立了几条“制度”，一是以身作则，从自身做起，每天做到和同学们一起读书。二是记住班级读书口号——“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。要求每个学生每学期必读三本书以上，并会讲其中的一个故事，在班上讲给大家听。三是每天的晨会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。四是建立班级图书室。学生每人至少带两本图书。平时学生可随时为班级奉献图书，并载入班级阅读册。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。五是组建班级读书小组，建好班级演讲小组、班级朗诵小组、班级讲故事小组、班级辩论小组、班级写作小组等，以保障各项活动顺利开展。
　　每月月末，陈雪要进行一次作文收集，整理学生优秀作文，学期汇总，编成《我们自己的书》，激励大家的写作热情。同时，在班级有计划地开展朗读竞赛、演讲竞赛、背书比赛、查字典比赛、找错别字比赛、成语接龙比赛、讲故事比赛、讲笑话比赛、作文片段描写比赛等。另外，她还经常开展“我和父母共读书”活动，把家长阅读的兴趣也调动了起来，营造了良好的家庭读书环境。
　　冰冻三尺，非一日之寒，学生阅读能力的培养是一项旷日持久的工作，但是抓住了这一点，就抓住了学生学习能力培养的关键，“教最终是为了不教”，“授之以鱼，不如授之以渔”。在陈雪的心目中，作为教师，不仅要授予学生各种知识，尤其重要的在于启发熏陶学生，让他们真心乐意向求真、爱美的道路上昂首奋进。陈雪最大的理想就是，在与学生“同学”的路上，与学生一起多读书，读好书，与孩子们共享读书的乐趣，让孩子们都成为与时俱进的、有知识的，有文化的新时代的精神富翁，让美妙的书香陪伴学生一生。